5 februarie– Conform informațiilor publicate pe blogul Prof. Univ. Dr. Daniel DAVID: Pentru o Românie Rațională!, UNICEF a publicat ieri două rapoarte naționale independente privind nivelul de literație științifică și digitală al elevilor din România. Rapoartele au fost realizate pe baza unei discuții de oportunitate avută de ministrul Educației și Cercetării în 2025 și vin să completeze datele internaționale PISA și TIMSS.
Aceste analize urmăresc evaluarea competențelor funcționale ale elevilor nu doar la matematică și științe, ci și la nivel digital, cu scopul de a pregăti o generație capabilă să facă față revoluției industriale și digitale.
Rezultatele rapoartelor UNICEF-BRIO
Conform autorilor rapoartelor:
- „…Rezultatele arată că aproape jumătate dintre elevi (43%) ating un nivel funcțional al literației științifice, 24% având competențe tranzitorii, care pot fi consolidate rapid prin sprijin adecvat. Aproximativ 32% dintre elevi sunt la risc de a nu fi capabili să înțeleagă și să utilizeze în mod corespunzător conceptele științifice de bază în contexte practice.”
În domeniul literației digitale:
- „…Mai mult de jumătate dintre elevi (aproximativ 55%) se află în zona de tranziție, cu competențe parțiale ce pot fi consolidate prin programe adecvate. 8% dintre elevi ating nivelul „funcționalitate bună”, în timp ce segmentul celor care ating cel mai înalt nivel de competență este de doar 0,2%. Aproape 37% dintre elevi sunt la risc în ceea ce privește dezvoltarea competențelor digitale funcționale.”
Aceste rezultate confirmă și extind concluziile studiilor internaționale. Ele arată că prea mulți elevi nu dobândesc competențele necesare societății moderne. De asemenea, devin vulnerabili la manipulare prin pseudoștiință și teorii conspiraționiste.
- „Scurt și mai accentuat spus, suntem pe un drum care ne poate duce la statutul de colonie științifică și/sau de societate eșuată în obscurantism.”
Perspective UNICEF și programul ProViziunea-CaleaQX
Anna Riatti, reprezentanta UNICEF în România, a declarat:
- „Constatările rapoartelor indică provocări sistemice și oferă o bază solidă pentru schimbare, iar reformele inițiate de Ministerul Educației și Cercetării în zona curriculumului și a evaluării reprezintă un pas important înainte.”
Aceste reforme fac parte din programul ProViziunea-CaleaQX. Programul urmărește să dezvolte competențele lipsă și să le consolideze pe cele existente. Măsurile acoperă toate nivelurile de studiu, de la clasele primare până la liceu.
Informează-te inteligent numai cu GPINews.live şi TVGPINews.
Măsurile strategice implementate
Principalele acțiuni sunt:
- Analfabetismul funcțional ca risc de securitate națională – inclus în Strategia Națională de Apărare a Țării pentru a facilita implementarea măsurilor strategice.
- Reforma curriculară la nivel liceal – programe remediale la toate nivelurile de studiu. Ele urmăresc formarea și consolidarea competențelor pentru viața cotidiană și performanță academică.
- Reducerea discrepanței între școli – mentorare între unitățile școlare pentru a diminua diferențele între rural și urban și pentru a asigura accesul la profesori calificați.
- Regândirea evaluărilor naționale – clasele a II-a, a IV-a și a VI-a vor evalua atât competențele în relație cu programa, cât și aplicarea lor practică în viața de zi cu zi, alături de stabilirea standardelor naționale de evaluare.
Obiective pe termen mediu
Prof. Univ. Dr. Daniel DAVID:
- „…Mă aștept ca după cel mult 4-5 ani, și anume după implementarea acestor reforme/măsuri deja adoptate într-un ciclu de studiu, să avem o creștere a calității educației și cercetării, reflectată în rezultate naționale și internaționale, și o reducere majoră a analfabetismului funcțional, cu folosirea adecvată a potențialului nostru de inteligență și creativitate! Probabil că sunt și alte căi pentru atingerea acestor rezultate, alternative sau complementare celor propuse de mine, iar cu siguranță noii miniștri pot și vor avea astfel de contribuții. Spun doar că acest „Program Ministerial ProViziune-CaleaQX” (derivat din Raportul QX), cu care mă identific, dacă este implementat adecvat, devine una din soluțiile clare pentru ceea ce așteptăm de la educație-cercetare, pentru care îmi pot asuma responsabilitatea în fața oamenilor educației și a țării.”
Acest program reprezintă un antidot eficient la analfabetismul funcțional și o platformă strategică pentru modernizarea educației și cercetării în România.
